O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/UNINTA), coordenado pelo Prof. Me. Harley Gomes e Profa. Ma. Andreia Pagani, realizou na segunda-feira, 27, a “Mostra de Iniciação à Docência”. Foi um momento de socialização e de troca de experiências dos bolsistas, acadêmicos dos cursos de Pedagogia e Educação Física. Através dos relatos, abordaram temas sobre jogos matemáticos, recursos pedagógicos e cultura corporal. Os trabalhos apresentados na Mostra foram avaliados pelas professoras Me. Andreia Pagani e Esp. Josiane Konrad.
O programa é desenvolvido em seis escolas do município de Sobral: Escola Netinha Castelo, Escola Maria Dorilene Arruda Aragão, E.E.I.E.F Professor Gerardo Rodrigues Albuquerque, Escola Carlos Jereissati, Escola Maria do Carmo Andrade e Escola Antônio Mendes Carneiro. Todas sob a orientação, respectivamente, dos Professores Supervisores: Nivia Maria Pereira Martins; Domingos Savio Paiva Gomes; Johnny Costa Ponte; Rosangela Silva da Costa; Uandersson Alves Costa e Flavia De Fatima Marques Pereira.
O Pibid proporciona aos acadêmicos envolvidos um contato mais intenso com a realidade escolar e suas complexidades, oportunizando um rico processo de formação. É um programa da Política Nacional de Formação de Professores do Ministério da Educação, que visa oferecer aos discentes dos cursos de Licenciatura, uma inserção cotidiana nas escolas públicas de educação básica.
Para o desenvolvimento dos projetos institucionais de iniciação à docência, o Programa concede bolsas aos licenciandos. Visa, ainda, inserir os universitários no cotidiano de escolas da rede pública de educação, proporcionando-lhes oportunidades de criação e participação em experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador e interdisciplinar que buscam a superação de problemas identificados no processo de ensino e aprendizagem. E estimulando, também, as escolas públicas de educação básica, ao mobilizar seus professores como formadores dos futuros docentes, tornando-os protagonistas nos processos de formação inicial para o magistério, e ampliar a articulação entre teoria e prática na formação docente.
